少儿英语学习的渐进过程--听、说、读、写

　　英语教学与英语学习都跟学习的目标和学习者的年龄相关。这世上没有一套适用于所有人的方法。尤其在教育上，施教者更加需要讲究因材施教、个性化教学。但是少儿英语学习，必须要遵循先听说、后读写的顺序。

　　听就是俗称的“磨耳朵”。磨耳朵是用英语的听力材料给孩子英语输入，让孩子们

　　1、熟悉英语的发音；

　　2、听懂语句、为之后的说做准备。

　　少儿英语听力材料的选择是有讲究的。如果仅仅是为了给孩子们一个英语环境、熟悉发音，那么任意英语听力材料都可以。不论它是伦敦之声还是科学美国人，或者是国内人教版的英语教材，它们都可以完成这一个简单的使命。但对于绝大多数家长来说，他们给孩子磨耳朵，是为了实现目标2--听懂语句、为之后的说做准备的。

　　想让孩子听懂所选听力材料，要根据孩子的英文水平、从简入难。这个大原则相信大家都懂，但是什么是简单的，什么是难的呢？对于基础差的小朋友来说，简单的听力材料包含生活中经常会用到的词和句。

　　除了童谣，儿童的绘本也有大量类似的。只是绘本需要父母亲找到音频资料，或者是自己读出来。当然了，父母亲不是以为磨耳朵交给听力材料就万事大吉了吧，如果没有父母亲或是老师的指导，孩子启蒙是失败的。

　　要为开口说英语做准备的话，还要讲究童谣的重复性、节奏性、和押韵。就是因为它具备了这三个特性。当一首童谣具备了这些特性的时候，孩子不用教，听多了都会脱口而出。

　　听多了，听懂了，自然就会说。这是大家对语言学习的一致看法。但是，就我的经验来看，这只适用于母语，用在英语和其它语言上并不合适。

　　在磨耳朵的基础上，要给孩子创造一个英文的环境。这个环境要么是直接去国外，要么是英语有功底的父母亲给，要么到培训机构或学校让老师来培养。对孩子说英语，让孩子有机会跟人面对面的用英语交流，是让他们开口说的步。

　　其次，家长或老师也要提要求。只有当父母老师把标准抬高了，孩子们也才会跟着用高标准要求自己。

　　听、说、读、写这四个部分，听、说入门有难度，但是却是读、写这两块难以达到较高境界。所以如果孩子在小时候启蒙入门，后面的精力就可以用来提升自己的读和写了。

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